الحرية والمرونة في النمو

ماكومب وريتشارد

في وظيفتي ، أدير العديد من البرامج المختلفة ، ولدي الفرصة لتوجيه مجموعة متنوعة من الطلاب الجامعيين. وأحد الأشياء التي أفعلها مع الطلاب الذين أعمل معهم هو أنني أشجعهم على تولي بعض أنشطة التوعية التي أجعلهم يساعدونني في إجرائها. عند التفكير في وضع هذا التدريس معًا ، أدركت أن الاستراتيجية التي أستخدمها مع هؤلاء الطلاب تشبه إلى حد كبير موضوعنا في نهاية هذا الأسبوع ، تيموثاوس الثانية 2: 2: "والأشياء التي سمعتها مني بين العديد من الشهود ، هذا نفسه يلزم الرجال المؤمنين الذين سيكونون قادرين على تعليم الآخرين أيضًا ".

إنه الجزء الأخير من هذه الآية التي أسعى فيها حقًا للتركيز عليها: لتكون قادرًا على تعليم الآخرين أيضًا. أريد أن أعلمهم ، سواء كان العمل مع المتطوعين الذين يقومون بتدريسهم ، على الخروج إلى المدرسة للقيام بهذه الدروس ؛ أو سواء كان ذلك في مساعدة بعضنا البعض ، لأن لدي طالبين يعملان معي حاليًا ويعملان معًا. من أجل تشجيعهم على تولي الملكية ، أحاول البدء بوضوح في التواصل في أقرب وقت مقابلتي ، والتي غالبًا ما تكون في مرحلة المقابلة عندما يتقدمون لشغل مناصب معي.

خلال عملية المقابلة ، أتحدىهم بأن أطالبهم بالتحديد بتولي برنامج التوعية بالمدارس الابتدائية الذي نديره يطلق عليه "المفكرون العلميون". الآن ، يرسل هذا البرنامج متطوعين في الدراسات العليا في العلوم والرياضيات والرياضيات إلى مدرسة ابتدائية داخل المدينة مرتين في الشهر للقيام بدروس علمية عملية. الآن ، ما يفعله هؤلاء الطلاب فعليًا وجميع الخدمات اللوجستية لتنسيق هذا المشروع الكبير لا يكاد لا يقل أهمية عن المهارات والثقة التي يكتسبونها بمجرد طلبهم تشغيل برنامج مثل هذا.

هدفي في العمل معهم هو السماح لهم بمعرفة أن لديهم دعمي الكامل في كل ما يفعلونه وأيضًا أن يكونوا قدوة لهم ، وهذا يحدث بشكل طبيعي كما نرى في كتاب أعمال الرسل ، عضويًا ، فقط عن طريق الحياة الحية معا ويجري معا. فهم يرونني والبرامج الأخرى التي أديرها ، كل من النجاحات والإخفاقات. كثيرا ما أتساءل عما إذا كان التدريب الذي يتلقونه مني ذا قيمة لهم. إنهم طلاب العلوم والهندسة ، ولديهم القيام بأنشطة التوعية. لا يتوافق بالضرورة مع أهدافهم المهنية المستقبلية. لذا ، ما نقوم به هو التركيز على المهارات الأكثر ليونة التي تترجم عبر مجموعة متنوعة من التخصصات.

نظرًا لأنهم تخصصات علمية ولديهم عبء كامل جدًا من الدورات التدريبية وما زالوا يقضون عشرين إلى ثلاثين ساعة أسبوعيًا في العمل معي ، فأنا أعلمهم أولاً إدارة الوقت والأولوية. أريدهم أن يعطوا الأولوية لما يفعلونه معي في العمل. سواء كان ذلك جزءًا من برنامج التوعية الذي يقومون بتشغيله ، أو المهام الصغيرة الأخرى التي سأقوم بتسليمها لمساعدتي في تشغيل برنامج مختلف ، أريد أيضًا أن يشعروا بالراحة عندما يقولون لي ، لا. إذا كان لديهم الكثير في أطباقهم ، أتوقع أنهم يقولون لي: "لدي كل ما يمكنني التعامل معه ، وإذا أعطيتني أي شيء آخر ، فلن يتم إنجازه بشكل جيد." على الرغم من أنهم مجرد مساعدين طلاب جامعيين ، إلا أنني أتحدىهم أيضًا لمعرفة ما إذا كان بإمكانهم أن يكونوا أكثر فاعلية ، فقد ساعدوا أنفسهم وإذا كان بإمكانهم تفويض بعض مهامهم.

حتى وقت قريب ، هذا الخريف في برنامج التوعية الأساسي هذا الذي نقوم به ، هناك يوم واحد حدث علمي كبير يتطلب خمسين متطوعًا للذهاب إلى المدرسة والقيام بالكثير من التنظيم اللوجستي. الآن في الماضي ، أخذ مساعد الطالب الخاص بي بشكل أساسي الجزء الأكبر من التخطيط لذلك. هذا العام ، أنشأنا لجنة استشارية للطلاب لمساعدتهم في جميع التفاصيل اللوجستية حتى يتمكنوا من تولي هذا الدور الإداري أكثر والحصول على هذه التجربة وما زالوا يحصلون على المساعدة التي يحتاجون إليها. هذا بطبيعة الحال بنيت مهارة العمل الجماعي. لقد أتيحت لي في هذا الفصل الدراسي الفرصة لمشاهدة نتائج التدريب التي تم توفيرها لهؤلاء الطلاب.

من خلال تشغيل مبدأ تعليم الآخرين أيضًا ، تمكنا من توسيع هذا البرنامج. مساعدتي الطلابية الحالية (لأنها طالبة جامعية) ستتخرج هذا الربيع. ذكرت أن لديّ طالبين. الطالب الثاني هو الطالب الذي تم تعيينه مؤخرًا والذي سيتولى نفسه في الخريف ، وقد كلفتها بتوجيه الطالب الجديد في وظيفتها بالكامل. لقد كان رائعًا أن ترى نموها لأنها ازدهرت في هذا الدور المتمثل في كونها مرشدة.

هذا مثال شخصي واحد من حياتي. لكننا هنا لقضاء عطلة نهاية أسبوع من القيادة ، فكيف يمكننا الاستفادة من ما نتعلمه في نهاية هذا الأسبوع لتشجيع الآخرين الذين نعمل معهم في حياتنا اليومية على الملكية عندما يتعلق الأمر بالكلمة؟ حسنًا ، بعض الاستراتيجيات التي لدينا هي أنه يمكننا التواصل بوضوح في وقت مبكر ، يمكننا مساعدتهم على تحديد الأولوية في تنظيم حدث وتفويض أو طلب المساعدة عند الحاجة. يمكننا أيضًا تشجيع بدلات بعضهم البعض الطويلة من خلال منحهم الحرية والمرونة للوصول إلى حلول خلاقة من تلقاء أنفسهم وأخذ حلولهم الإبداعية. لذلك ، دعنا نخرج ونلتزم بالكلمة التي نعرفها لرجال مؤمنين قادرين على تعليم الآخرين أيضًا.

 

الفئات:

ميشيل ريتشارد

يتم توفير هذا المحتوى بواسطة أحد المساهمين القيمين لدينا. نحن ممتنون للمحتوى الذي قدموه والذي يضيف إلى بيئتنا التعليمية حيث "نفهم جميع القديسين" (أفسس 3: 18).

اشترك لتلقي تنبيهات محتوى جديدة والمزيد من OIKEOS!

تحديثات إخبارية وملهمة من OIKEOS Christian Network
~ أمثال 25:25: كمياه باردة لروح عطشان ، وكذلك الأخبار السارة من بلد بعيد.

بإرسال هذا النموذج ، فإنك توافق على تلقي رسائل بريد إلكتروني من OIKEOS Christian Network، Inc.، 845 E. New Haven Avenue، Melbourne FL 32901، USA. https://oikeos.org/. يمكنك إلغاء موافقتك على تلقي البريد الإلكتروني في أي وقت باستخدام رابط SafeUnsubscribe @ الموجود في أسفل كل بريد إلكتروني. يتم خدمة رسائل البريد الإلكتروني عن طريق Constant Contact.

هناك خطأ ما. الرجاء التحقق من الإدخالات والمحاولة مرة أخرى.

عرض شهادات أخرى

اشترك في النقاش

ردود

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول المشار إليها إلزامية *